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11 Jun

La morphologie du conte. Le cas du conte le merle blanc. ( Deuxième partie 2)

Publié par Zoubir Yahiaoui  - Catégories :  #Le conte

Réponse 1 :

A retenir, mes cher (e)s étudiant(e)s :

La séquence est un ensemble cohérent, c’est-à-dire qu’elle présente une ouverture sans antécédent direct et une fermeture sans conséquence directe Formant ainsi des unités d’analyse intermédiaires, plus réduites que les étapes (étapes du schéma quinaire), plus étendues que les (les fonctions). On considère qu’il y a séquence dès que l’on peut isoler une unité de temps, lieu ou d’action, voire de personnages.

 

D’après  l’analyse de Bremond, nous pouvons tires du texte 12 séquences :

 

séquence 1 : [Un roi…………simple d’esprit] présentation des personnages : le vieux roi et ses trois fils.
séquence 2 : [Un certain jour…………par ma couronne] réunion du roi avec ces trois fils.
séquence 3 : [L’aîné. …………de retour] l’arrivée de l’aîné dans la grande belle ville.

séquence 4 : [Voyant cela…………nouvelle] l’arrivée du second fils dans la ville des plaisir où il affronta les mêmes aventures.

séquence 5 : [Alors. …………succès] le cadet demande la permission pour aller à la recherche de la bête merveilleuse.

séquence 6 : [Après. …………Adieu !] après cinq jours, le cadet traversa la forêt et rencontra le renard.

séquence 7 : [Ayant. …………apportées] l’arrivée du cadet aux portes de la ville où les officiers annonçaient l’exécution de ses deux frères, ainsi la découverte de la grotte.

 séquence 8 : [Une heure après. …………conduirai] la rencontre du merle blanc.

séquence 9 : [Ce disant …………la mine] le prince est agressé par ses frères malgré son service rendu à eux.

séquence 10 : [Ces mots …………son père] le renard sauve le prince.

séquence 11 : [Avant  …………pris] l’entrée déguisement du cadet dans le château et la découverte de la trahison de ses deux frères.

séquence 12 : [Dès que …………au fameux merle blanc] punition des menteurs, le roi retrouve la jeunesse, et le cadet récompensé.


Réponse 2:

 

A retenir, mes chers étudiants :

Pour découvrir comment se répartissent les différents rôles actanciels d’un récit, on lui appliquera les questions suivantes :

1.      Qui (destinateur) manque de quoi (objet) ?
2.      Qui (destinataire) obtient quoi (objet) ?
3.      Qui (héros « sujet » ) moyennant l’engagement dans une quête permet le passage du manque à l’obtention ?
4.      Qui (adjuvant) favorise la quête ?
5.      Qui (opposant) entrave la quête ?

En étudiant le conte du merle blanc, il est possible de dégager la matrice suivante :

 

 

Réponse 3:

 

On peut dégager quelques fonctions selon l’analyse de Propp.

 
Exemples :
 
0 Situation initiale : c’est une ouverture, présentation des personnages (le roi et ses trois fils)
1 Éloignement : les trois fils du roi sont partis.
2 Interdiction : le père interdit au cadet d'aller à recherche du merle blanc.
3 Transgression de l'interdit : le fils cadet vas transgresser la volonté du père.
5 Tromperie : il est agressé par ses frères.
14 Le don : le héros est en possession d'un pouvoir magique ( ici le renard).
17 Marque : le héros « le cadet » a été blessé.
20 Retour : le prince est revenu au château.
22 Secours : le héros « le cadet » est secouru par le renard.
23 Arrivée incognito : le cadet arrive au château sans être connu.
26 Tache accomplie : le cadet réussit d’avoir le merle blanc.
30 Punition : les deux frères « faux héros » sont punis.
31 Mariage : ici l'accès du fils cadet au trône.
 

Important : VOUS POUVEZ DÉGAGER PLUSIEURS FONCTIONS. EN JUSTIFIANT PAR DES EXEMPLES TIRES DU TEXTES.

Annexe :
 
Schéma narratif selon Greimas :
 
Situation initiale
La vieillesse du roi qui vit avec ses trois fils.
Élément déclencheur
Venir en aide au roi afin qu'il retrouve sa jeunesse.
Péripéties
Péripétie 1
Le départ du premier fils.
Péripétie 2
Le départ du deuxième fils.
Péripétie 3
Le départ du troisième fils.
Péripétie 4
Le cadet prend possession du merle blanc.
Dénouement
Le cadet est reconnu par le merle blanc et les menteurs sont démasqués.
Situation finale
Le roi retrouve la jeunesse et le cadet récompensé.
 
Bien cordialement, mes cher(e)s étudiant(e)s !
 

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